ИПИ предлага повече пари за училищата с по-добри резултати  

Училищата с висока добавена образователна стойност да получават финансови стимули. Това предлагат експертите от Института за пазарна икономика във връзка с данните от международното изследване PISA 2025.

Идеята е допълнителното финансиране да се обвърже не само с броя на учениците или с наличните ресурси, а с резултата, който училището постига спрямо изходните характеристики на своите ученици и средата, в която те се обучават.

Недостигът на учители вече не е водещият проблем

Данните от PISA 2025 показват, че 12% от учениците в България са в училища, чиито директори посочват, че недостигът на учители затруднява обучението поне в известна степен. Средната стойност за държавите от ОИСР е 39%.

Материалните ограничения също са отчетени като сравнително ограничен проблем. Девет процента от учениците учат в училища, в които липсата на учебници, ИТ оборудване, библиотечни или лабораторни материали е посочена като пречка за обучението. При физическата инфраструктура делът е 24% – става дума за сгради, терени, отоплителни и охладителни системи, осветление и акустика.

При учебните материали делът през 2022 г. е бил 10%, а при физическата инфраструктура – 24%.

По-високите заплати не доведоха автоматично до по-добри резултати

Според Института за пазарна икономика през последното десетилетие реформите в образованието са били насочени основно към увеличаването на учителските възнаграждения и общото финансиране на системата. Поставената през 2017 г. цел за удвояване на заплатите за три години е била постигната.

Това е помогнало за привличането на повече и по-млади преподаватели, както и за повишаването на интереса към специалност