Срещу матурите след седми клас: Непотребни както за учениците, така и за образователната система.   

Могат ли матурите да бъдат считани за адекватен начин за измерване на ученическите знания и умения? В дискусията „Матури 2025 – мисията (не)възможна“ специалисти обсъдиха съществуващите проблеми с външното оценяване след 7 клас, отбелязва БНР. „Множество родители и семейства от ранна възраст организират обучението на децата си в зависимост от резултатите от външното оценяване. Забелязваме, че деца от пети и шести клас посещават частни уроци, единствено за да постигнат отлични резултати. Поставя се единствено целта за постигане на добри резултати на изпита, без да се осъзнава основната идея зад него. Какво точно оценява и в каква степен това, което оценява, наистина е от полза за учениците, освен единствено да бъдат групирани по успех? Евгения Пеева, изпълнителен директор на частната гимназия, организирала събитието, изрази мнение, че знанията и стереотипните модели на мислене, които се оценяват с този изпит, не са в полза на децата. Тя подчерта, че е важно учениците да развиват функционална грамотност, критично мислене, социални и емоционални умения. Според нея, нещата, които се измерват с националното външно оценяване (НВО), не само че няма да бъдат полезни в бъдещия живот, но и не са особено значими за оценка на входа в гимназиалния етап. Външното оценяване служи за инструмент за оценка на образователната система, но неговата ефективност намалява, тъй като мнозина ученици посещават частни уроци, за да отговарят на стандартите, посочва директорката на училището. Тя твърди, че основен проблем с външното оценяване е, че не може да предостави информация на системата относно нейното подобряване. „На глобално ниво вече не се обсъжда колко добре някой разбира даден предмет, как успява да извършва синтактичен анализ или как прилага конкретни формули при решаване на определени задачи.“