Учениците от завършващия клас разгледаха темата за лидерството в училище, усилията за привличане на инвестиции и разработката на културни маршрути.   

Тази година в множество тестове за зрелостниците, които се явиха на матура по основен предмет, бяха добавени казуси и въпроси, свързани с различни житейски ситуации. Имаше такива въпроси в някои от най-предпочитаните изпити – по география, икономика, биология и здравно образование. На теста по география учениците трябваше да разгледат казус, свързан с икономическото развитие на Тракия, която играе ключова роля не само за Южен централен район, но и за цялата страна, предлагайки множество икономически предимства. Зрелостниците трябваше да направят анализ на текст, карта и графично изображение (схема), за да обяснят причините, поради които Тракийската икономическа зона успешно привлича местни и чуждестранни инвестиции. По биология и здравно образование беше представен казус, свързан с реакцията на организма при стрес. В една от задачите се изискваше анализ на изображение, което е свързано с диабета, контрола на глюкозата, както и с реакцията на клетките към инсулина и недостатъчното му производство в организма. На държавния зрелостен изпит по философия, зрелостниците отговаряха на въпроси относно „Политика“ на Аристотел, свързани с произхода и целите на държавата. Те трябваше да защитят мнението си относно случая за лидерството в клас. На зрелостниците беше предоставен избор за есето между текстове на Рене Декарт, в които се казва: „Аз съм само нещо, което мисли, тоест…“ дух, интелект или мислене. Ханс Йонас споменава, че „задължението изисква чувствителност, за да бъде изпълнено, но съществува и независимо от това дали е осъзнавано“. На държавния изпит по професионална квалификация, в частта за теория на професията, гимназистите писаха по различни теми, свързани с избраната от тях специалност.